科大讯飞发布《2020智能教育发展蓝皮书》探索智能技术助力规模化因材施教落地实践路径 实现以学定教、精准施教,,然而在当前的教育教学
原标题和内容：科大讯飞正式发布《2020具有智能教育中不断发展白皮书》不断探索具有智能核心技术助力发展目前规模化差异化教学落地开花具体实践基本路径 得以实现以学定教、精准快速施教
具有智能当今时代时代背景下，以及经济整个社会的不断发展亟待解决去培养一批批变化多样化发展创新管理人才，急切提出要求教育中教学内容三种模式推进大变革发展创新，构建服务人本、逐步开放、相对平等、可仍会持续的教育中大一新生态。可是在当前我国的教育中教学内容具体实践中，“学校里目前规模化教学内容”与“同学独特的个性化更多需求”之间的冲突仍更为突出。如何去通过具有智能核心技术助力发展目前规模化差异化教学落地开花，得以实现学习中者同时而独特的个性的不断发展?将来教育中的路在从何处来?为不断探索解决目前这些核心问题，讯飞教育中核心技术研究中院在《2019具有智能教育中不断发展白皮书》科学研究成果的成功的基础上，有机结合近年来在中国基于标准核心技术持续开展独特的个性化学习中和差异化教学但实践不断探索，对具有智能教育中时代背景下核心技术线上线下融合的差异化教学进行系统实现研究中，撰写文章了《2020具有智能教育中不断发展白皮书——非人工具有智能助力发展差异化教学》研究中官方报告。本官方报告也是“具有智能教育中不断发展白皮书”系列三研究中之一，深度聚焦于具有智能教育中更加深入不断发展中是“非人工具有智能助力发展差异化教学“这一主题设定进行深入研讨。
为毛么要用具有智能核心技术助力发展差异化教学?的做有做什么价值意义?持续开展教育中以下几点要对研究中主题设定的基本定位进行不明确。白皮书的第一章和第二章和1对非人工具有智能助力发展差异化教学的时代背景价值意义、政策出台提出要求和各种理论文化内涵进行了疏理。
与政策扶持力度其它方面，白皮书说过，近年来我国教育中政策出台对用具有智能核心技术助力发展差异化教学的扶持力度其力度断地加大，另外发展国家而对具有智能核心技术促使差异化教学其它方面逐渐从微观层面引领者重新转向具体的内容推进落实，对那个地方进行具有智能教育中具体实践，不断探索教育中与核心技术交融新三种模式持主动积极积极的鼓励消极态度。
具有智能核心技术助力发展差异化教学要以具体的内容的核心技术类产品为承载体，真正形成更有效的做支撑专业服务主要手段。白皮书的第七章对具有智能核心技术部分支持下也差异化教学行业内将来的不断发展总体趋势进行了综合分析和未来一年。
差异化教学的教学内容三种模式和具体实践基础框架搭起了差异化教学教学内容以人为本与教学内容具体实践之间的重要桥梁，为“差异化教学”人员提供可各种操作性的做支撑，在具有智能核心技术线上线下融合下，从而“差异化教学”步入“可差异化教学”。白皮书的第三章，对具有智能核心技术线上线下融合下也差异化教学具体实践基础框架、核心技术基础框架和应用的技术三个层次基础框架和1进行了综合归纳。
讯飞教育中核心技术研究中院刘邦奇博士导师现场上报
会议，讯飞教育中核心技术研究中院主任刘邦奇博士导师更详细媒体介绍了《2020具有智能教育中不断发展白皮书——非人工具有智能助力发展差异化教学》的其它内容，他表示，白皮书的其它内容总共7章，大概可三大类两部分，即基本定位、基础框架、生活场景和未来一年。
白皮书正式发布盛大的现场
在具体实践基础框架其它方面，白皮书说过，具体实践基础框架主要包括包含学习中者、施教一系列活动、教育中结果好三大之素，基本原则差异化教学从“识材”到“施教”再到“不断发展”的逻辑思路基本路径，即参照学习中者的独特的个性化区别，中小学老师施行独特的个性化教与学，促使同时而有独特的个性的不断发展。幽隐含的“施教者”也是这个教学内容一系列活动的部分支持者与三大主要由三大要素之间作用过程、彼此造成影响。最后的，对教育中结果好的三千多元怎么评价与反馈情况又为下一大步的教学内容改良人员提供决策过程参照，真正形成不完整的差异化教学仍会持续不断发展的闭环。截至目前，具有智能核心技术应用的技术于差异化教学教学内容全新兴领域主要包括有三种典型特点的核心技术基础框架，包含得数据精准快速教学内容系统实现、自逐步适应学习中系统实现和智慧者课上各类信息化其它平台，由此真正形成了基于标准得数据精准快速教学内容系统实现的差异化教学教学内容三种模式、基于标准自逐步适应学习中系统实现的差异化教学教学内容三种模式和基于标准智慧者课上各类信息化其它平台的差异化教学教学内容三种模式三种典型特点三种模式。
在核心技术基础框架其它方面，白皮书说过，根据上述具有智能核心技术与差异化教学生活场景的耦合成度，总体可将助力发展差异化教学的具有智能核心技术三大类三个研究中层级。第一层级深度聚焦于研究中能多种方式后移殖，以解决目前教育中行业内成功的基础核心问题的通用具有智能核心技术;第五层次深度聚焦于研究中能交融教育中教学内容时间规律，以解决目前教育中应用的技术中是大部分核心问题的具有智能核心技术;第五层次深度聚焦于研究中能经多定制服务，可解决目前差异化教学等具体的内容教育中生活场景应用的技术核心问题的具有智能核心技术。
在时代背景价值意义其它方面，白皮书表示，当前我国整个社会正基本处于教育中新兴领域升级转型不断发展的关键在于末期。具有智能教育中减缓更加深入不断发展，具有智能当今时代亟待解决去培养一批批变化多样化发展创新管理人才，从而教育中教学内容三种模式推进大变革。通过具有智能核心技术助力发展差异化教学落地开花，暴力破解大目前规模独特的个性化教育中问题，更成新当今时代教育中发展创新不断发展的关键我们的使命。
样样精通业应用的技术其它方面，白皮书说过，截至目前差异化教学行业内尚基本处于不断发展早中期，各企业本身互联网业务之间存有同质化现象严重常见现象，类产品层级比较较浅。逐步各类相关企业本身而对差异化教学教育中新兴领域的断地不断探索，将来行业内各司其职将近一步不明确，类产品专业服务近一步跃进，从竞争激烈中步入交融发展创新。深度聚焦差异化教学“得以实现同学同时而有独特的个性的不断发展”的目标，纪录边界线的交融将更成不断发展时尚风潮。
一、基本定位
在“识材”三个层次，白皮书说过，差异化教学提出要求中小学老师的学夫妻之情析必须做到以同学是真真实情况况为起始点，不凭主观判断的综合分析或表述能代替同学是真真实情况况，要多种方式先进的技术手段，基于标准同学数据全面进行精准快速综合分析，科学的研究识材。具有智能核心技术助力发展科学的研究识材的典型特点应用的技术生活场景主要包括有基于标准诊断性测试的和基于标准学习中个人档案等不同方式，来帮住中小学老师精准快速地综合分析同学学情，不明确“材”的成度和特点一，找准“教”的起始点。
四、未来一年
白皮书表示，纵观差异化教学行业内的整体而言不断发展总体趋势，从短期反弹看是促使具有智能核心技术与差异化教学的宽度和深度交融，需求独特的个性化教育中更多需求;往长期看，是得以实现同学同时而有独特的个性的不断发展，进一步推进教育中不公平不断发展和质量水平全面提升。将来，政策出台的扶持力度、核心技术的进一步推进、行业内应用的技术的断地全面深化等重重要因素叠加作用，将升级发展行业内不稳定、能够快速不断发展。
三、生活场景
二、基础框架
要发挥出来具有智能核心技术对差异化教学增能、使能、线上线下融合的促进作用，必须做到要有机结合具体的内容的教育中生活场景。在白皮书的第四、五、六章中，和1对具有智能核心技术线上线下融合差异化教学中“识材”“施教”“不断发展”三个三个层次的应用的技术生活场景进行了围绕叙述事件，并多种方式1270教学内容中产者生的典型特点实际案例来进行举例子。
《2020具有智能教育中不断发展白皮书——非人工具有智能助力发展差异化教学》
2020年12月11日午，由中国央电教室馆和科大讯飞全部股份股份有限公司联手承办的第四届具有智能教育中不断发展子论坛在北京发展国家会议内容服务中心专题会议，会议内容上宣布正式发布了《2020具有智能教育中不断发展白皮书非人工具有智能助力发展差异化教学》。中央位置电教室馆其他领导和清华上大学、北京上大学、北宣府范上大学、华东首都师范大学、西北首都师范大学、东北首都师范大学、华南首都师范大学、上海经院范上大学、首府首都师范大学等知名高校的20数十位国内著名教育中各类信息化国内专家和2007名参会人员工作的人员携手共同见证了白皮书的正式发布。
在应用的技术三个层次基础框架其它方面，白皮书说过，具有智能核心技术线上线下融合的差异化教学生活场景包含“识材”“施教”“不断发展”三个三个层次，三个层次之间层叠递进式。一是“识材”三个层次，该三个层次的应用的技术生活场景是通过具有智能核心技术进行学情诊断与综合分析，得以实现科学的研究识材。五是“施教”三个层次，该三个层次的应用的技术生活场景是通过具有智能核心技术助力发展进行独特的个性化教与学，得以实现以学定教、精准快速施教。三是“不断发展”三个层次，该三个层次的应用的技术生活场景是通过具有智能核心技术对同学进行不断发展怎么评价，得以实现同学同时而独特的个性的不断发展。
在核心技术进一步推进其它方面，白皮书说过，将来逐步5G、在边缘计算方式、区块链、脑神经科学等新兴具有智能核心技术的能够快速不断发展，具有智能核心技术与差异化教学的交融将断地更加深入，有有利于得以实现更加精准、实事求是、量化的独特的个性化教育中，为千人千面差异化教学但实现坚实基础核心技术成功的基础。
在“施教”层面，白皮书说过，差异化教学提出要求中小学老师在教学内容经历过程中，基于标准同学特点一持续开展差异化的产品教学内容，为所不同的同学人员提供更适合其不断发展的教育中，做到以学定教、精准快速施教。具有智能核心技术助力发展精准快速施教的典型特点应用的技术生活场景主要包括有更有弹性化教学内容预设、合宜脾性境创设宽松、变化多样化课上积极互动、独特的个性化作业中合成与批改试卷、具有智能化单独辅导与免费答疑等，促使差异化教学的推进落实。
在“不断发展”层面，白皮书说过，差异化教学提出要求中小学老师对同学的怎么评价必须做到是变化多样化的和不断发展性的，不仅参照同学正式考试最终成绩等结果好性数据全面进行毫无疑问化的怎么评价。具有智能核心技术助力发展不断发展怎么评价的典型特点应用的技术生活场景主要包括有课上可以实时测评反馈情况、多方位度学习中理想效果综合分析、同学综合考量基本素质怎么评价等，也能更详细历史记录同学在学习中、成长中经历过程中是各类相关数据全面，并及时处理反馈情况给中小学老师，为中小学老师差异化教学、促使同学同时而有独特的个性的不断发展人员提供参照。
科大讯飞能执行总经理吴晓如开幕式致辞
与政策各种理论其它方面，白皮书表示，差异化教学思想观念始于孔子，是我国传统式教育中思想观念中是隗宝，饱含着很丰富的教育中价值意义，不光备受教育中人文学者的推崇备至和大力提倡，所以党和国家政府也实际高度观注和非常重视。在四千多年的不断发展成长历程中，差异化教学从早中期具体实践、概括总结再提炼、很丰富不断发展到目前规模化施行，所蕴涵逐步当今时代的取得进步而断地明显变化，在具有智能当今时代下也整体呈现出新的文化内涵。其实具有智能当今时代的差异化教学，便是差异化教学思想观念和三个原则在具有智能核心技术时代背景下也全面深化不断发展与发展创新应用的技术，多种方式非人工具有智能、得数据等具有智能核心技术为教学内容系统实现线上线下融合，助力发展目前规模化差异化教学但实施，发展创新具有智能化、独特的个性化教育中教学内容三种模式，不断发展更适合每个的教育中，促使学习中者同时而有独特的个性的不断发展。
微评：可是在当前我国的教育中教学内容具体实践中，“学校里目前规模化教学内容”与“同学独特的个性化更多需求”之间的冲突仍更为突出。如何去通过具有智能核心技术助力发展目前规模化差异化教学落地开花，得以实现学习中者同时而独特的个性的不断发展?将来教育中的路在从何处来?为不断探索解决目前这些核心问题，讯飞教
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