大学物理课程分析报告.doc,,本课程是河南科技大学

69岁大学教授花式上物理课

1.大学物理教学的基础性地位 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。其基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是自然科学和工程技术的基础。 以经典物理、近代物理和物理学在科学技术中的初步应用为内容的大学物理课程是高等学校理工科各专业学生一门重要的必修基础课程，这些物理基础知识是构成科学素质的重要组成部分，更是一个科学工作者和工程技术人员所必须具备的。 在高等院校中开设大学物理课的目的，一方面为使学生较系统地掌握物质运动的基本规律，为学习专业课及今后工作打好必要的物理基础；另一方面通过本课程的学习，可培养学生科学思维能力、掌握科学方法等方面，都具有其他课程不能替代的重要作用。 2.大学物理教学与建设 随着我国高等学校的扩招，高等教育已逐步从过去的“精英教育”转化为“大众化教育”。为了适应这种变化，按照国家教指委基本教学要求，在校各级领导的领导下，我系全体物理教师积极采取措施，从师资队伍建设及教学研究等多方面进行了探讨和实践。 本教学组选用教材《普通物理学》（程守珠等）获国家级教材一等奖, 自编习题课教材《大学物理解析与指导》，2004年1月，中国电力出版社。发行量7200册。 三年来，先后承担了“上海市教委重点课程建设”和“上海电力学院精品课程”等项目。在校园网上建立了“物理远程教育网叶”，制作了“多媒体教学课件”及“教学录象和动画”等。同时积极开展教学研究，平均每年发表教学论文1篇，编写了《大学物理解析与指导》一书（2004.1中国电力出版社）。其中“大学物理课程建设”2003年获的校级教学成果三等奖。 针对教学中随时出现的情况，教研室经常开展教学研讨活动（学期初统一思想、学期中交流情况、学期末总结经验找出问题），讨论教学方法（部分教师使用多媒体、部分教师采取传统方式）、学生情况。针对当前学生状况采取相应措施，如：增加答疑时间、对学习差的学生进行“择疑”、欢迎学生利用校园网进行远程答疑和讨论等等。 如：我校2004级扩招，学习本课程的学生人数达1700多，许多学生高考科目为化学，学生整体两极分化较严重，平均基础偏低，在《大学物理》（上）期末考试（2004~2005第二学期）平均分只有55.31，总评不及格达700多人。针对这一状况，我们积极从主观上找原因，在学生中进行调研，制定出4点基本措施： 每位主讲教师要在努力树立学生能学好《大学物理》的信心、培养学习《大学物理》兴趣方面多做工作。使每一位学生都能意识到：只要我努力了，我就能成功； 加强课堂管理、严格考勤制度，特别要注意那些学习较差的学生； 课堂教学中加重基本概念、基本运算的讲述，有条件的情况下增加习题课，在课外练习方面要求学生除了作业外，还必须完成一定量《大学物理解析与指导》书中的选择题与填充题，目的就是使学生理解、记住物理学的基本概念。 加强课外“答疑”，特别是对中以下水平的学生的“择疑”。 在全体教师的共同努力下，2004级学生《大学物理》（下）的考试成绩取得较大的进步，平均分为67.70，比上学期提高12.39分，总评不及格比上学期减少400多人。 总之，本课程全体都比较好的完成了大学物理课程的教学任务，主讲教师的学生考评成绩几年来均平均在85分以上的水平。 3.师资队伍建设 经过近几年学校各级领导和全体教师的努力，大学物理教研组已拥有一支良好的师资队伍。大部分教师具有高级职称及具有研究生学历，教学效果优良。课程组的师资情况表如下: 职称结构：主讲教师共8人，正副教授5人，讲师3人，高级职称教师的比例为62.5%。 学历结构：博士2人，硕士4人，本科2人， 具有研究生学历的教师比例为62.5%。 年龄结构：大于45岁3人；小于45岁5人，中青年主讲教师的比例为62.5%。 课程组的学科带头人为杨金焕教授。 大学物理主讲教师的学生考评成绩几年来均维持在85分以上的水平。 2006年将引进博士两名（已签约） 4.近三年成绩分析 2003～2004第一学期——2005～2006第一学期成绩统计如下： 2002级 物理B(2) (1) 03~04第一学期 总考试人数 总平均成绩 59.09 100~90 89.9~80 79.9~70 69.9~60 59.9~30 29.9~0 1500

大学物理（上）

本课是河南时代科技上大学上大学包括物理中小学老师团队悉心全面打造的在线服务逐步开放课，团队基本结构不合理，有一线教学30年10左右的五位老中小学老师和十几年从事教学上大学包括物理教学内容的中年青人副教授中小学老师主要由。团队刘老师教学内容实操经验很丰富，教学内容两种方法新颖有趣，教学内容其它内容熟练地，教学内容标准水平高超技术。有三位中小学老师得到河南省教学内容其它技能机器人竞赛再等奖，河南省教学内容优秀班长。三位中小学老师得到河南时代科技上大学中小学老师教学内容一场比赛等奖，七位中小学老师得到河南时代科技上大学年青人中小学老师教学内容一场比赛奖，以优秀表现的最终成绩全面打造较强的教学内容质量水平和竞争激烈力。 课其它内容详细地，重点讲解细腻感，数学习题和作业中上覆盖涉及范围广，成功的基础和灵活性相为合。课受众广、理工大农医各专业方向均可学习中。 课是河南省优秀课程、省精品佳作各类资源共享课、省在线服务逐步开放课，河南省高质课。

授课内容中小学老师巩晓阳河南时代科技上大学 包括物理改造工程帝国学院 博士导师

巩晓阳，河南时代科技上大学包括物理改造工程帝国学院博士导师，洛阳市不优秀中小学老师。河南省理论物理学会理事会理事，洛阳市理论物理学会私人秘书长。1970年2月生，1991年在硕士毕业于华中首都师范大学包括物理系一次实验包括物理专业方向。从事教学包括物理教学内容20余年，并多次教授主讲了《上大学包括物理》、《电磁能学》、《普通人包括物理一次实验》、《专业方向英语》等课，设有学校里民主推荐课《理论物理学引领者我们自己不断探索一个宇宙》，曾获河南省教育中厅教学内容其它技能机器人竞赛再等奖，“教学内容优秀班长”，河南时代科技上大学首届年青人中小学老师课堂教学活动首届再等奖，河南时代科技上大学中小学老师教学内容一场比赛等奖，数次获校级教学内容质量水平奖，河南时代科技上大学不优秀中小学老师和河南时代科技上大学不优秀所有党员等。作品出版专著、辅助教材9部。并多次主持人、不参加主持人不参加河南省教学内容阶段成果等奖一项，河南省本科教学内容质量水平改造工程4项，河南省不优秀课等。

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